La Odontología de Pregrado y la Aplicación del PBL (Problem-Based Learning): sus Principales Implicaciones
DOI:
https://doi.org/10.21270/archi.v12i6.6163Palabras clave:
Métodos de Enseñanza, Aprendizaje Basado en ProblemasResumen
Las nuevas Directrices Nacionales sobre Planes de Estudios (DCN) recomiendan reajustar los métodos de enseñanza utilizados en los planes de estudios de odontología. El PBL (Aprendizaje Basado en Problemas) es un ejemplo de enfoque activo ampliamente utilizado en los cursos del área de la salud. Se caracteriza por centrarse en el estudiante, requiere una actitud proactiva y crítica, permite el desarrollo de habilidades para la integración entre teoría y práctica. Los estudiantes experimentan situaciones problemáticas, reflexionan sobre sus posibles causas, buscan información sintética en la literatura científica, formulan hipótesis y deciden sobre posibles diagnósticos y formas de intervención. El objetivo de esta revisión bibliográfica es proporcionar información sobre el uso de métodos de ABP en odontología de pregrado. Tras una búsqueda sistemática de artículos científicos en la base de datos de la Biblioteca Virtual de Salud, se seleccionaron y analizaron cuidadosamente 10 artículos publicados en los últimos 10 años que informaban sobre la aplicación de este método en la formación de cirujanos dentistas. Los resultados mostraron que la aplicación del método PBL en el currículo odontológico fomenta que los estudiantes sean capaces de encontrar soluciones a los casos clínicos más diversos y complejos de forma autónoma y eficiente. De acuerdo con los resultados, se evidencia que el uso de PBL ha permitido la formación de un perfil profesional diferenciado que cumple con las directrices curriculares más recientes de la carrera de Odontología.
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